Discapacidad motora

Las necesidades educativas especiales que caracterizan a un alumno con déficit motor son las derivadas de los problemas en la movilidad y/o en el habla, aunque la magnitud de las mismas varía ampliamente. Estos niños inciden sobre el ambiente, a través de sus propias actividades motoras y mediante la observación de las acciones de los otros. La existencia de dificultades motoras restringe, pero no impide la comunicación que les permite mantener relaciones afectivas y hacer que las demás personas actúen de modo instrumental para satisfacer sus necesidades y deseos, lo cual representa un cierto control del ambiente.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:  DISCAPACIDAD MOTORA

Aprender un sistema alternativo/aumentativo de comunicación Adaptación de los útiles de escritura Utilizar ayudas técnicas: ordenador, máquina de escribir, ect Desarrollar hábitos de autonomía personal y social en cuanto a movilidad en el ámbito escolar y familiar Eliminar barreras arquitectónicas Adaptar mobiliario y materiales para uso específico y común.

Conviene analizar y valorar los factores que dificultan el aprendizaje de los niños con problemas motores para tener un conocimiento real del mismo y determinar dónde debemos incidir los adultos para remediar la situación. La valoración de las dificultades nos acercará a los factores que facilitarán su proceso de enseñanza-aprendizaje.

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE	CARATERÍSTICAS DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Comunicación	Aumentar las habilidades comunicativas potenciando o reeducando el habla por medio de ayuda no vocal (SSAAC)
Movilidad	Favorecer el control de los movimientos gruesos y finos mediante la exploración, manipulación e intercambio de experiencias con las personas y los objetos
Motivación	Potenciar experiencias que produzcan respuestas operantes voluntarias, recompensando al alumno cuando aparezcan
Desarrollo Cognitivo	Ofrecer situaciones para explorar el entorno, interactuar y jugar con otras personas, expresar e intercambiar información, y controlar los mecanismos de la comunicación (habla, gestos, mímica)
Desarrollo socio-afectivo Autonomía personal	Desarrollar programas de habilidades sociales (esperar su turno, ser receptivo, pedir y ofrecer ayuda) y de autonomía (comida, vestido, esfínteres)

Aquí os dejo un enlace que me ha parecido interesante:
Federación Española de Deportes de personas con Discapacidad Física (FEDDF)